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教育戏剧融入语文课堂:100%贯彻执行语文新课标

2019-05-23 17:24:21 骑士教育 骑士D 点击数:

在中小学的所有科目中,语文是看似最简单、实则最艰难的一门科目。由于语言工具性和人文性兼具的特性,语文课堂和语文老师除了要培养学生具备语言文字运用能力,还承载着道德、社会、科学、政治、实用技能、心理精神……等太多层面的隐性教学任务?;谘Э频母丛有院吞厥庑?,多年来,围绕语文教学应如何开展,众多概念、派别、方法层出不穷。

 

学校里,一批有主见、有情怀、有经验、有责任的语文老师都探索出了独特的教学方法,通过个人魅力与才华,被学生尊崇和喜爱,取得不俗的教学成绩(包括应试和学生综合素养提升等各方面);同时,也会存在一些急功近利或标新立异的教师,忽视课程标准的要求,或照本宣科、沉迷题海,或天马行空、随心所欲,走向两个极端,共同造成语文课堂五花八门、莫衷一是的“乱象”。

图片来源于网络

 

我们认为,方法可以千变万化,但应万变不离其宗——课程标准。

 

随着新一代的家长们越来越重视教育,对传统课堂的反思、批评和质疑变多了。网络上,经?;峥吹饺嗣窃谮覆?ldquo;中小学教育是‘应试教育’而非‘素质教育’”,同时还有一批人在反驳“中考和高考是实现社会公平的最后一道防线”……其实,只要我们在这些声音里抽离出来,仔细研究一下现行的新课程标准,就会发现高考、中考、小升初考试,都只是课程标准中的结尾部分,课程标准中,对各科目教学有着丰富而详细的过程性要求,而那些要求恰恰是素质教育的核心体现。也就是说,我们拥有一套严格而有效的标准,却欠缺扎扎实实的执行——试问,有多少学校的语文教学,是100%因循新课标的每一条要求而开展的呢?有多少语文老师,对新课标中的要求熟稔于心呢?

 

《义务教育语文课程标准》(2011年版,以下简称新课标),在课程理念和设计思路、学段目标与课程内容、学生能力评价标准等方面都做出了非常详细的规定。接下来,骑士小编带您一起细读课标,划出几个重点。

 

重点一

《新课标》强调全面提高学生语文素养的重要性,对学生的阅读、写作尤其是口语交际能力做出了详细之规定。

《新课标》课程理念中要求,语文课程应激发和培育学生热爱汉语的思想感情,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,帮助学生提升审美情趣、道德修养,形成良好个性和健全人格。要注意课程内容的价值取向,着重培养学生的语文实践能力,把握运用语文的规律,培养良好的语感和整体把握的能力。

 

以口语交际为例,对于口语交际,《新课标》从课程目标到内容、从总体目标到阶段目标,从教学到评价都提出了很具体的要求和内容,但几乎很少有学生上过“口语交际课”,在日常的语文课堂中,也并没有这方面的教学内容。以初中口语交际为例,课标不仅制定了内容和标准,而且知识点都强调得很明确,即考察学生口语交际水平,可以从讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲,问题讨论等方面进行,而且明确第一学段主要评价学生口语交际的态度与习惯,鼓励学生自信的表达;第二三学段主要评价学生日??谟锝患实幕灸芰?,学会倾听表达与交流;第四学段则应通过多种评价方式,促进学生根据不同对象和内容文明进行人际沟通和社会交往……

 

我们不排除有真知灼见的语文老师,早早注意到学生阅读理解和口语交际能力对学生未来人生的重要性,而在课程中着重强化了这方面的学习,但我们只能说,由于方方面面的限制,更多的学校、教师和各个学校自己的评价体系,是忽略了课标中这项规定的。

人们对英文口语的重视程度远远超过汉语口语

 

当学生们离开了中小学的课堂,走进大学、走进社会、走进职场,口语交际、情感态度、阅读面和文本理解能力对他们的人生几乎有着决定性的影响。试想,你身边是否有表达吃力、逻辑错乱、病句连篇甚至有社交恐惧症的朋友?在团队合作时,你是否遇到过答非所问、支支吾吾的伙伴?你是否因为口头表达能力太差,在面试中铩羽而归?在商务谈判时,你是否体验过大脑一片空白?你的同事是否因为不敢上台演讲,错失了一次又一次的晋升机会?你是否仅仅因为沟通不到位,追不上喜欢的女孩,或和家人之间存在无力解决的隔阂与矛盾?

 

众所周知,教育戏剧是一种教育性质的戏剧活动,它旨在通过戏剧的方式,利用戏剧艺术的假扮表演、剧本编创等技巧,将学生的学习过程放置在假设的情境中,让学生在戏剧游戏、编创和排演中学习语言表达、肢体表现,激发创造力,培养沟通合作能力。最关键的是,将教育戏剧运用于语文教学,在阅读、写作、口语交际等方面有着非常广阔的探索空间。教师可以通过组织学生开展戏剧游戏活动,利用戏剧艺术的角色扮演、构建空间、编排剧情、编创台词等等方式,通过台词、肢体、环境和表情,呈现文字的多元意义,使学生的听说读写、交际合作能力得到锻炼,语文基本素养得到全面提高。

 

总而言之,在融入了教育戏剧的语文课堂,学生们真的要听(听指令、听他人、听自己),真的要想(想文本、想意义、想结构、想细节),真的要写(写信、写文章、写感受、写方案),真的要说(说故事、说台词、说心声、说意见),真的要动(动脑、动心、动肢体、动嘴巴)。融入戏剧的语文课,虽然不是阅读课、不是口语课,但假以时日,却能真正达到《新课标》的要求。

骑士教育戏剧课程实践课堂掠影 

 

重点二

《新课标》倡导自主、合作,鼓励自由表达,强调整体发展。

《新课标》的理念中提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,爱护学生的好奇心、求知欲、鼓励自主阅读和自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。注重听说读写的相互联系,注重语文与生活、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。提倡团结合作、勇于创新的精神。努力建设开放而有活力的语文课程。

 

为什么要强调自主、合作、探究呢?因为学生们学习语文的最大问题是,缺乏足够的内在乐趣和动机,不够自主;因为学生们都是埋头书桌,各学各的;因为学生们的思考和追索局限于题目答案、考试分数,不愿深究;因为语文与生活应用相割裂因为语文文本被肢解、因为学生的不同智能差异被忽视、因为考核阶段太短,师生都没有“深谋远虑”的时间……

 

如何解决这些问题呢?教育戏剧,又是一个解决方案。

 

因为,教育戏剧正是——通过不同的戏剧技巧,以专题研习的策略串联,达成语文功能与艺术感染深度的实现。

 

例如,在二年级课本《风娃娃》的戏剧实践课上,学生们通过扮演进行角色探索,通过纯戏剧语言、表情、肢体合作技巧的练习,立体地演习文章内容,重复练习文字,让不同差异学生能保持兴趣;

例如,五年级《半截蜡烛》语文戏剧课中,学生可以学习临危不乱的道理,通过角色扮演深入了解各类“遮掩”方法的优、缺点,掌握当中对比、分析、推论的结果,而不单只是“知道”,在透彻的文本分析和理解之后,还可以获得“有力感”,进行深入探究与思考;

 

在五年级《学会看病》语文戏剧课上,学生以戏剧的疏离手法复现医院的环境,通过扮演范式使学生冷静地分析问题,通过撰写看病守则,使学生学习用文字表达程序,使语文与生活更紧密;

 

再比如,在三年级 《中国国际救援队,真棒!》的课上,戏剧可以在危急关头是否撤离的矛盾与冲突之间展开,学生们通过进入救援队、苦主角色之中,投入情感,抽离到观众的角度,冷静理性地思考,深入分析建筑建构,了解最终获救的原因,从获救喜悦中,感恩生命的奇妙与可贵……

 

在此过程中,语文与生活、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展得以实现,团结合作、勇于创新的精神也得到了培养和提升。

 

重点三

《新课标》倡导不同内容和方法的交叉、渗透和整合,努力体现语文的实践性和综合性。

《新课标》中提到,语文课程应密切关注现代社会发展的需要,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。倡导积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力体现语文的实践性和综合性。

 

教育戏剧不是派别、不是时尚,也绝不是标新立异。它起源于西方,但适用于全球的语文课堂,更适用于中国语文课堂。教育戏剧课有着完整规范的教学流程,其课堂教学设计遵循剧本编创和语文教学设计的一般规律,可以将语文新课标的要求一一实现。

 

2017第二届骑士论坛上,香港泰斗级教育戏剧专家王添强老师,将为大家介绍教育戏剧融入语文课堂的七大模式,每个模式有着不同的侧重点和操作方法,与义务教育阶段及高中阶段的语文课程均可无缝融合。这七大模式有:

 

学习戏剧模式(about drama:以语文作题材,教授语言、表情、肢体,合作技巧的教学模式,使肢体、空间智能强度学生有发展机会;

 

透过戏剧模式(through drama:从问题解答入手,以专题研习为策略,以角色身份解决问题,在换位思考过程中探索,保持悬疑,追索课本中的内容;

 

故事教学模式:依故事结构次序进行学习,在扮演过程中由学生自行发现内在的因果关系,抽丝剥茧地了解故事内容,增加文章的推理能力,夯实文学爱好的基??;

 

第三者协助解决模式:学习通过文本了解事情的全部,客观分析各类解决方法,冷静地参与、理性地解决问题。

 

个人成长模式:从文章中选取启发自我成长的元素,从角色中对比自我想法的异同,从分析中学习对比、推论与预测自己的未来。

 

角色情境模式:通过对比角色的差别,从角色矛盾与冲突学习如何进行?;?,学习求同存异,学习消除对立、矛盾的方法。

 

过程戏剧模式:了解演员与角色视野的差异,沉浸于角色之中,抽离于角色之外,同时站在两个不同的角度体验过程。

 

不同教育戏剧教学模式,搭配在语文教学中,可以使戏剧成为更好的教育媒介,同时实现语文的工具与人文功能,使语文从技巧推展至全人教育。

 

七大模式如何具体地应用于语文课堂教学?来2017第二届骑士论坛,香港资深教育戏剧专家王添强老师结合现行教材,为大陆语文老师详细讲解。(戳图片进入报名页面)

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