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王添强教案分享:《晚安,大猩猩》

2018-07-09 17:01:53 王添强 点击数:

以下内容版权归“香港明日艺术教育机构所有”,如需商用,请联系王添强老师或香港明日教育。

 


正文

 

 

年齡:幼兒園大班

時間:四十至六十分鐘

 

目標:理解不同動物的生活,學習與人合群,願意幫助別人,從動物名字到歌詞中學習語文及字詞,敢於運用肢體進行扮演,從中領略觀察、感受、模仿、整合、加減、轉換的創意學習過程。

 

活動:

1、節奏步行、拍手應和、抱抱好人數(暖身遊戲)

「節奏步行」老師先問大家什麼時候會走得快,什麼時候走得慢,按學生的提示,再請學生示範一下什麼是走得快,什麼是走得慢,再把走路配合樂器節奏進行,節奏快走得快,節奏慢走得慢,大力撃打樂器時孩子停頓。

再指揮學生,運用節奏樂器搖動快慢來指揮步行的速度,大力擊打樂器時學生停步並駐目老師,講解清楚後請一位學生示範。再到一組四個人,再輪流每四個人一次,直到全部參與,就可以一起來走路。

「拍手應和」時,老師發出不同輕重、節奏的掌聲、踏步及擊打身體不同部位的聲音,學生需要安靜停下來聆聽後,回應以相同的聲音,先要學生聽清楚再回應,不斷改變新的節奏(三下、四下、二慢三快、一大三小聲、四大聲等等。)

把「節奏步行」與「拍手應和」併合一起使用,每次停頓時就加上「拍手應和」遊戲,使學生從新注意老師講解新的指令。

再加上「抱抱好人數」,老師大力擊打樂器作出停步指令時,同時發出擁抱一起的「人數」指令。

 

2、人龍跟著走、併合空間

「人龍跟著走」,老師把「抱抱好人數」的指令改變為排人龍人數的指令,並且要求人龍連接一起來進行「節奏步行」,按樂器節奏行走。

「併合空間」,老師指令學生運用身體加起來併合成物件,從「文具」開始,由家具到居室空間,由遊樂場個別設備(旋轉木馬、搖搖扳等)到遊樂場,由花草、亭園到公園。

 

3、動物變變變

查詢有沒有學生可以說出不同動物的名字,是否願意示範扮演此動物的外形動作,請其他學生摸仿,經過三、四個回合,老師把動物編排號碼,拍打樂器一下大家扮演一號動物,兩下扮演二號動物,三下三號動物,如此類推。老師可以進一步加深扮演難度,詢問學生對不同動物生活習慣、飲食與野外生存環境的瞭解,要求扮演有特定情緒的動物,例如:孤單獅子、兇悍大灰熊、怕羞小松鼠等等。

 

 

4、線索材料-大鑰匙

查詢學生有沒有見過大鑰匙,大家是否知道大鑰匙的功用,老師指出這條大鑰匙是用作打開獸籠的,借用此線索,老師用感情的語調講出「晚安,大猩猩」故事。

老師請學生用想像扮演打開獸籠時,會見到什麼不同的動物,請學生扮演。老師扮演打開獸籠時學生才能馬上成他想扮演的動物,一個一個學生即興扮演不同動物,不能重覆。

 

5、動物一條龍

老師教導學生「兩隻老虎」唱遊動作,老師把歌詞改為「我是動物,我是動物,起步走,起步走,有些大咀巴,有些長尾巴,真可愛,真可愛?!箒K且與學生一起設計動作。

把「人龍跟著走」與「動物變變變」併合一起進行扮演。請學生集體扮演不同同學扮演的動物,並且排成一條龍,跟著老師在「我是動物」歌曲下舞龍般前進。

 

6、動物去那裡?

老師入戲扮演大猩猩向大家求救,因為不知道有什麼地方可供動物朋友一起去玩?;貜屠蠋熒矸莶樵儗W生可否提議動物可以去那裡玩?請參與者以身體併合成可供動物去玩的不同地方,例如:遊樂場、公園、森林、高山、海灘等等。

 

7、回家休息啦?。ㄊ骟牷顒樱?/span>

音樂下,老師入戲扮演大猩猩出示手中大鑰匙,說:「是時候要把大鑰匙放回管理員叔叔的口袋啦!」

老師回復身份,請學生合上眼睛躺下。

老師再一次入戲扮演大猩猩,進入角色角度感謝學生們為小動物提供了很好玩的地方,表示小動物玩得有多麼的開心,並且以大猩猩身份重新敘述一次過程的使學生記憶更深刻。

最後,大猩猩向大家說晚安,期望明天再跟大家一起玩樂。

 

王添強

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